私のスコアは、A○、B○、C○、D○です。
相手のスコアは、A○、B○、C○、D○です。

このスコアは、ハーマンモデルをベースとした診断のスコアです。
A・B・C・Dの4つのスコアは、一人の受検者ごとに合計200点です。
48点以上が優勢脳と判定されます。

回答するときは、私と相手の最も高い領域や優勢脳だけで判断せず、それぞれのA・B・C・Dのスコア全体のバランスと、二人のスコアの組み合わせを踏まえてください。
スコアが低い領域を、欠点、能力不足、不得意と決めつけないでください。
また、スコアだけから、相手の性格、能力、感情、考え、意図、適性を断定せず、考えられる特徴や傾向として整理してください。

スコアからは判断できない事実や、相手の経験、行動、発言、気持ちを推測して作らないでください。
私が相手との具体的な出来事、発言、反応、関係性などを入力した場合は、その内容を優先して回答してください。

相手との関わり方を提案する場合は、相手を思いどおりに動かす方法ではなく、互いに理解しやすく、伝わりやすくするための工夫として整理してください。

相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスをもとに、相手に考えられる特徴や傾向を分かりやすく整理してください。

次の観点に分けて説明してください。
・自然に表れやすい強みや考え方
・仕事やコミュニケーションで力を発揮しやすい可能性がある場面
・状況によっては本人が意識するとよい点
・周囲が関わる際に配慮するとよい点

相手の性格、能力、経験、感情、意図を断定せず、スコアから考えられる傾向として説明してください。
また、入力されていない相手の行動や経験を推測して作らないでください。

相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスをもとに、仕事上で力を発揮しやすい可能性がある場面と、負担や苦手意識につながる可能性がある場面を整理してください。

仕事の進め方、人との関わり方、変化への対応、判断や意思決定など、具体的な仕事場面に分けて説明してください。

スコアが低い領域を、できないことや能力不足と決めつけないでください。
本人の経験、知識、役割、訓練によって、実際には問題なく行えている場合もあることを前提にしてください。

相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスをもとに、仕事上でストレスを感じる可能性がある場面と、周囲がモチベーションを支えるために試せる関わり方を整理してください。

次の観点に分けて説明してください。
・負担やストレスにつながる可能性がある状況
・本人が納得感ややりがいを持ちやすい可能性がある要素
・周囲ができる具体的な声かけや関わり方
・避けた方がよい決めつけや一方的な関わり方

スコアだけから、相手が実際にストレスを感じている場面や、モチベーションが下がる理由を断定しないでください。
仕事内容、職場環境、人間関係、体調など、スコア以外の要因もあり得ることを踏まえてください。

A・B・C・Dのスコアをもとに、その人の仕事の進め方や、力を発揮しやすい場面を整理するために、「得意タスク」「ワークスタイル」「ラーニングスタイル」という項目があります。
このあとの質問に答えるときは、以下の説明を前提にして、相手のA・B・C・Dのスコアとの関係を踏まえて回答してください。

【得意タスク／不得意タスク】
得意タスクとは、本人が喜びや充実感を感じながら行いやすく、自然に力を発揮しやすいタスクのことです。
不得意タスクとは、本人のスコアから見て、自然には取り組みにくかったり、苦手意識やストレスにつながったりする可能性があるタスクのことです。
スコアが高い領域は得意タスクとして表れやすい傾向があります。
一方、スコアが低い領域を使うタスクは、本人にとって負担になる場合がありますが、そのタスクができない、能力がないという意味ではありません。
本人の経験、知識、役割、訓練などによって、実際には問題なく行えている場合もあります。

【ワークスタイル】
ワークスタイルとは、仕事を行う際の進め方や、力を発揮しやすい働き方の傾向を、4つの軸で整理する項目です。
「結果の導き方」は、個人で能力を発揮しやすい「個人発揮型」寄りか、チームで能力を発揮しやすい「チーム発揮型」寄りかを見ます。
「アプローチの起点」は、数量的で詳細なデータから物事を把握して進める「計算精度重視」寄りか、全体的なイメージや直感・フィーリングから物事を捉えて進める「フィーリング重視」寄りかを見ます。
「業務対応力」は、一定の活動を持続的に進める「ルーチン処理」寄りか、突発的な事情や変化に柔軟に対応する「変化対応」寄りかを見ます。
「キャリアの方向性」は、構成された組織に属し、明確な役割が課された中で安定して働く「組織貢献型」寄りか、自由度が高く、チャレンジする機会の多い働き方に向く「ベンチャー精神型」寄りかを見ます。
ワークスタイルについて説明する場合は、スライドバーで表現する必要はありません。
「個人発揮型／チーム発揮型」「計算精度重視／フィーリング重視」「ルーチン処理／変化対応」「組織貢献型／ベンチャー精神型」の各軸について、どちらの傾向が強そうかをテキストで説明してください。

【ラーニングスタイル】
ラーニングスタイルとは、新しいことにチャレンジするときや、スキルアップを図りたいときに、本人に合いやすい学習スタイルを整理する項目です。
スコアが高い領域を活かした学習スタイルは、本人が比較的モチベーションを保ちやすく、効率的に新しい知識やスキルを身につけやすい学び方として扱ってください。
スコアが低い領域を使う学習スタイルは、本人にとって自然には取り入れにくく、状況によっては負荷がかかる可能性がある学び方として扱ってください。
ただし、本人の経験や、すでに身につけている学習習慣によっては、有効に活用できている場合もあります。

相手の結果シートの「得意タスク」に「××××」と書かれています。
この説明を前提に、相手のスコアをもとに、この内容を詳しく説明してください。
この内容が本人に必ず当てはまると断定せず、相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスから考えられる理由や傾向として説明してください。

相手の結果シートの「得意タスク」に「××××」と書かれています。
この説明を前提に、相手のスコアをもとに、なぜこの内容が示されているのかを詳しく説明してください。
この内容が本人に必ず当てはまると断定せず、相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスから考えられる理由や傾向として説明してください。

相手の結果シートの「得意タスク」に「××××」と書かれています。
この説明を前提に、相手のスコアをもとに、これ以外に得意タスクとして表れやすいものがあれば、候補をいくつか挙げて説明してください。
この内容が本人に必ず当てはまると断定せず、相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスから考えられる理由や傾向として説明してください。
候補として挙げるタスクは、本人が実際に経験している業務や、すでに身につけている能力として断定しないでください。

A・B・C・Dのスコアをもとに、その人の仕事の進め方や、力を発揮しやすい場面を整理するために、「得意タスク」「ワークスタイル」「ラーニングスタイル」という項目があります。
このあとの質問に答えるときは、以下の説明を前提にして、相手のA・B・C・Dのスコアとの関係を踏まえて回答してください。

【得意タスク／不得意タスク】
得意タスクとは、本人が喜びや充実感を感じながら行いやすく、自然に力を発揮しやすいタスクのことです。
不得意タスクとは、苦手意識やストレスを感じやすく、実行するために努力を要しやすいタスクのことです。
得意タスクは、本人が自然に力を発揮しやすい領域に関係しているため、本人自身が「得意である」と強く認識していない場合もあります。
そのため、得意タスクとして表れやすいことを認識し、意識的に強化していくことが大切です。
不得意タスクとして表れる可能性があるタスクは、本人が自然には選びにくかったり、取り組む際に負担を感じたりする場合があります。
一方で、本人の経験、知識、役割、訓練などによって、すでに問題なく行えている場合もあります。
スコアが高い領域は、本人が自然に力を発揮しやすく、得意タスクとして表れやすい傾向があります。
スコアが低い領域を使うタスクは、本人にとって自然には取り組みにくく、苦手意識やストレスにつながる可能性があります。
ただし、スコアが低いからといって、そのタスクができない、能力がないという意味ではありません。

【ワークスタイル】
ワークスタイルとは、仕事を行う際の進め方や、力を発揮しやすい働き方の傾向を、4つの軸で整理する項目です。
1．結果の導き方
個人で能力を発揮しやすい「個人発揮型」寄りか、チームで能力を発揮しやすい「チーム発揮型」寄りかを見ます。
2．アプローチの起点
数量的で詳細なデータから物事を把握して進める「計算精度重視」寄りか、全体的なイメージや直感・フィーリングから物事を捉えて進める「フィーリング重視」寄りかを見ます。
3．業務対応力
一定の活動を持続的に進める「ルーチン処理」寄りか、突発的な事情や変化に柔軟に対応する「変化対応」寄りかを見ます。
4．キャリアの方向性
構成された組織に属し、明確な役割が課された中で安定して働く「組織貢献型」寄りか、自由度が高く、チャレンジする機会の多い働き方に向く「ベンチャー精神型」寄りかを見ます。
これらは、どちらが良い・悪いというものではありません。
本人が力を発揮しやすい働き方や、ストレスを感じやすい働き方を考えるための視点として扱ってください。
ワークスタイルについて説明する場合は、スライドバーで表現する必要はありません。
「個人発揮型／チーム発揮型」「計算精度重視／フィーリング重視」「ルーチン処理／変化対応」「組織貢献型／ベンチャー精神型」の各軸について、どちらの傾向が強そうかをテキストで説明してください。

【ラーニングスタイル】
ラーニングスタイルとは、新しいことにチャレンジするときや、スキルアップを図りたいときに、本人に合いやすい学習スタイルを整理する項目です。
スコアが高い領域を活かした学習スタイルとは、48点以上の優勢脳、またはスコアが比較的高い領域の特徴を活かした学び方です。
本人が比較的モチベーションを保ちやすく、効率的に新しい知識やスキルを身につけやすい学び方として整理します。
スコアが低い領域を使う学習スタイルとは、本人にとって自然には使いにくい領域の特徴を使う学び方です。
ストレスがかかりやすかったり、学習意欲の低下につながりやすかったりする場合があります。
ただし、本人の経験や、すでに身につけている学習習慣によっては、有効に活用できている場合もあります。
新しいことにチャレンジしたり、継続的な学習を行う場合は、スコアが高い領域を活かした学習スタイルを取り入れることで、本人にとって無理なく学びやすくなります。
ラーニングスタイルについて説明する場合は、スコアが高い領域を活かした学習スタイルを5つ、スコアが低い領域を使う学習スタイルを2つ程度挙げてください。
それぞれについて、なぜその学び方が合いやすいのか、または負荷がかかりやすいのかを、相手のA・B・C・Dのスコアにもとづいて説明してください。

この説明を参考に、相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスから見て、「得意タスク」に近い業務の傾向と、負担や苦手意識につながる可能性がある業務の傾向を整理してください。

それぞれについて、なぜそのような傾向が考えられるのかを、相手のスコアとの関係から説明してください。

相手が実際にその業務を得意・不得意としていると断定せず、経験や役割によって異なる可能性があることを前提にしてください。

【コミュニケーション難易度】
コミュニケーション難易度とは、自分と相手のA・B・C・Dのスコア傾向の組み合わせから、コミュニケーションの取りやすさや、違和感・ストレスが生じやすいポイントを整理するための考え方です。

A・B・C・Dのスコア傾向が近い場合は、お互いの考え方や納得するポイントに共通点が見つかりやすく、コミュニケーションを取りやすく感じる可能性があります。
一方、スコア傾向の違いが大きいほど、重視するポイントや判断の仕方が異なるため、相手の言動に違和感を覚えたり、話がかみ合わないと感じたりすることがあります。

コミュニケーション難易度は、主に次の4つの関係で整理します。

【同一関係】
同一関係とは、主に同じ領域が強い人同士の関係です。
考え方や判断の仕方、重視するポイントに共通点が多いため、比較的コミュニケーションを取りやすく感じる可能性がある関係です。
一方で、同じ視点に偏りやすく、異なる意見や別の観点が出にくくなる場合があります。
同じ傾向を持つ人同士の場合は、あえて違う視点を取り入れることが大切です。

【共有関係】
共有関係とは、AとB、CとDのように、左脳同士または右脳同士の関係です。
お互いに「少し違うが、理解しやすい」関係です。
完全に同じではありませんが、考え方や重視するポイントに共通部分があるため、相手の言っていることを比較的理解しやすい関係です。
ただし、似ている部分があるために、細かな違いを見落としたり、「分かっているつもり」になったりする場合があります。

【対照関係】
対照関係とは、AとD、BとCのように、同じ大脳新皮質同士、または同じ辺縁系同士で、左右が異なる関係です。
お互いに違いを感じやすい関係です。
同じ対象を見ていても、考え方や行動の仕方が異なるため、相手の反応に違和感を覚えることがあります。
ただし、目的や関心が近い場合もあり、違いを認識したうえで関わることで、互いに補い合える可能性があります。

【対角関係】
対角関係とは、AとC、BとDのように、対角線上にあるタイプ同士の関係です。
コミュニケーション難易度がもっとも高くなりやすい関係です。
お互いの優先順位、価値観、判断の仕方、仕事の進め方が大きく異なるため、相手の言動を理解しにくかったり、距離を置きたくなったりすることがあります。
ただし、対角関係は、もっとも強力な補完関係にもなり得ます。
自分にはない視点や、自分が見落としやすい点を相手が持っているため、うまく関わることができれば、非常に大きな力を発揮できる関係です。

【コミュニケーション難易度と補完関係】
コミュニケーション難易度と補完関係の強さは、同じ方向に高まるものとして扱ってください。
同一関係は、コミュニケーションは取りやすい一方で、互いに似た視点を持つため、補完関係は弱くなりやすい関係です。
一方、対角関係は、コミュニケーション難易度はもっとも高くなりやすい一方で、自分にはない視点や判断基準を相手が持っているため、補完関係はもっとも強くなりやすい関係です。
そのため、コミュニケーション難易度が高い関係ほど、単に「合わない」「関わりにくい」と捉えるのではなく、違いを理解し、伝え方や確認の仕方を工夫することで、互いの強みを活かせる可能性がある関係として扱ってください。

【この考え方を使うときの注意】
コミュニケーション難易度が高いからといって、相性が悪い、関係を避けるべき、という意味ではありません。
また、難易度が低いからといって、必ずうまくいくという意味でもありません。

なお、実際のスコアでは、48点以上の優勢脳が複数ある場合や、特定の領域だけが明確に高いとは言い切れない場合もあります。
そのため、単純に一つのタイプや関係性に決めつけるのではなく、A・B・C・Dのスコア全体のバランスを見て、どのような違いが影響していそうかを考えてください。

この考え方は、相手を決めつけるためではなく、自分と相手の違いを理解し、伝え方、受け止め方、確認の仕方を工夫するために使います。
このあとの質問に答える場合は、「同一関係」「共有関係」「対照関係」「対角関係」といった名称を無理に使う必要はありません。
専門用語による判定よりも、A・B・C・Dのスコア傾向の違いから、どのような点で認識のズレやストレスが起こりやすいかを、日常的な言葉で説明してください。
具体的な関わり方について聞かれた場合は、伝え方、確認の仕方、受け止め方の工夫として答えてください。

この説明を前提に、私と相手のA・B・C・Dのスコア全体のバランスと組み合わせをもとに、次の点を700字前後で整理してください。

・共通点があり、理解し合いやすい可能性がある点
・違いがあり、認識のずれやストレスにつながる可能性がある点
・互いの強みを活かすために意識するとよい関わり方
・私が伝え方、確認の仕方、受け止め方で工夫できること

「相性が良い・悪い」と単純に判定せず、実際の関係性や状況によって異なる可能性があることを前提にしてください。
また、相手の感情や意図をスコアだけから推測して断定しないでください。

部下のBさんと30分の1on1を行います。
Bさんは最近の業務で少し迷いや不安を感じているようです。
Bさんのスコアと私のスコアの組み合わせを踏まえて、Bさんが安心して話しながら、現在困っていることを整理し、次の行動を考えやすくなる1on1のシナリオを作成してください。

次の内容を含めて、1,000字前後で整理してください。
・30分の時間配分
・質問例
・声かけ例
・私が注意した方がよい伝え方
・Bさんの反応を確認しながら進めるための確認方法

Bさんが実際にどのような不安を抱えているかは断定せず、本人の言葉を聞きながら確認する進め方にしてください。
また、スコアに合わせて誘導するのではなく、本人が自分の考えを整理し、納得して次の行動を選べるようにしてください。

同僚のBさんに、明日17時までに資料提出を依頼するメールを送ります。
内容は以下の通りです。
・××××
・××××
・××××
Bさんのスコアと私のスコアの組み合わせを踏まえて、Bさんに伝わりやすく、依頼内容、期限、必要な対応が誤解なく伝わるメールの件名と本文を200字程度で作成してください。

相手のタイプに合わせすぎて不自然な表現にせず、業務メールとして簡潔で丁寧な文章にしてください。
また、相手を動かすための心理的な操作ではなく、必要な情報を相手が理解しやすい順番で整理してください。

上司のBさんに、新しい企画を提案します。
内容は以下の通りです。
・××××
・××××
・××××
Bさんのスコアと私のスコアの組み合わせを踏まえて、提案時の説明の順番、強調すると伝わりやすい点、注意した方がよい伝え方を教えてください。

あわせて、次の2つを具体的に説明してください。
・話が伝わりやすくなる進め方の例
・認識のずれや反発が起こる可能性がある進め方の例

「成功」「失敗」と断定せず、どのような条件や伝え方によって、理解されやすくなったり、すれ違いが起こったりする可能性があるかを整理してください。

相手を説得・操作する方法ではなく、必要な情報を相手が理解し、判断しやすくするための工夫として提案してください。

入力例9の回答をもとに、Bさんとの1on1を行いました。
実際に面談を行った結果は以下の通りです。
・うまくいった点：××××
・想定と違った点：××××
・Bさんの反応：××××
・次回に向けて気になっている点：××××
この実際の結果を、最初に入力したスコアからの推測よりも優先して、次回の1on1シナリオを作成してください。

次の内容を含めて整理してください。
・今回うまくいった関わり方
・想定と違った点から見直した方がよい仮説
・次回の質問例
・注意した方がよい伝え方
・次回、本人の反応を確認しながら調整する方法

今回の反応だけでBさんの性格やタイプを決めつけず、次回も本人の言葉や反応を確認しながら進める内容にしてください。